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小学一年级数学试卷分析

双升范文写作网 http://www.weifanghuagong.cn 2019-11-23 09:26 出处:网络 编辑:





  小学一年级数学试卷分析(一)


  在本次的期中考试中,一年级的试卷内容丰富,题目。形式多样。主要以基础知识为重要内容,难易相结。合,试卷都是图文并茂、生动活泼,给学生以亲切。感,使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了。比较全面的复习和巩固。


  一、试卷及学生答题分析:


  本次的一年级数学试卷共有 9 题。各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生活”。的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。


  第一题,写一写:从 0 写到 9 ,因为学生。对于这类的题目没有碰到过,而且本题是在田字格里写数字,与我们往常在日字格里写数字式。不一样的,学生写的数字格式很多都不大对。第二题,涂一涂,看。数字涂色共记 8 分,学生都能写对。第三题,算一算,本题有。 20 分,让学生计算 10 以内的加减法,学生基本都。写对,只有个。别学生因为粗心计算错误,失了 1、 2 分。第四题填一填,第( 1 )小题按顺序填数,考查学生对于 10 以。内的数序的理解,学生基本出错在从大到小的顺序上。第( 2 )小题填上合适的数,考查学生数。的组成的掌握程度,学生都能做对。第( 3 )、(。 4 )小题填上“ + ”、“ - ”、“ < ”、“ > ”号,除了个。别。较粗心的学生买几本也都能做对。第( 5 )小。题是考查学生对于几和第几的了解,以及左右分别,只有个别学生对于几和第几分不清楚,基本都是正确的。第五题是画一画考。查学生比多少,学生都能做对。第六题是把每行中。不同类的圈出来,也是考察学生对于分类以及日常生活的了解,像第一题中学生要分出交通类的和不是交通类的,就出错了。第七题比一比中,考察学生比长短和高矮,基本没有问题。第八题中,数。一数,考察学生对于平面图形的了解,学生在数的过程中,特别是正方。形有。些都漏掉。第九题,看图列式计算中,第一小题是一图四式,个别学生。对于减法的题意没有理解透彻,所。以出现了错误。第二、三。小题是考察学。生用数学的学习情况,但是学生对于大括号、问号出现。的情况,而导致的数学信息的变化,所。出现的解决方式的式子是不一样的,即什么时候。加什么时候减分的不是非常清楚。


  综观整体,这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理。念,使每一个学生。都能。在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和。人生的自信。


  二。检测结果分析


  本次检测参与两个班, 3 班人数 48 人,其中最高成绩为满分 100 ,有 10 人 , 最低成绩为 77 分,只有一人,大部分都是 90 分以上的。 4 班人数 49 人,其中最高成绩为满分 100 ,有 11 人 , 最低成绩为 72 分,只有一人,大部分都是 90 分以上的。成绩较好,但是还有进步空间,出现这样的原因有客观的,但我们必须立足于教学这一根本,来分析主观原因,找到差距,并进行科学理性的反思,不断改进自己的教学方法与策略。


  二、提高教学质量的措施:


  针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的。知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作。及时给。学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们。尽快赶上来。


  小学数学。一年级上册。期末试卷分析


  本。次试。卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐。的发展的要求,全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。


  一 试卷内容分析


  1、形式:这套试卷与往年相比,在试题类型和叙述方式上没有明显变化。


  2、难度:试题整体来说难度中等偏下,命题综合性不太强,但是题目题量虽然不太多,但是题目有一定的。阶梯性,激发学生对数学的挑战性。


  3、考查知识及能力:这套试卷考查的知识,各个单元都有所涉及,试题比较侧重学生对基本知识以及运用能力的考查。


  4、试卷特点:这张试。卷注重人文性,体现数学与生活的实际联系。人。文性体现在给学生。必要的提示,每道题都要求很细致,避免非知识非智慧非数学错误的产生,还体现在试卷的图文并。茂、生动活泼,给学生以亲切感。


  与。生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自。然。比如第五大题,都是根据图形解决问题,所选择的题目都是学生熟悉的生活情境。


  二 试卷结果分析


  现将试卷情况具体分。析如下:


  第一题 是计算题,学生基本没有问题,只有几个学生因为粗心而在连加连减的出错。


  第二题 是填空题,这里又细。分为9道小题,问题主要是在第四小题中的,关于减数和被减数、加数、和的概念的考察,因为这类题目对大部分学。生而言比较陌生,造成。了学生对概念也会比较陌生,所以还是出现了很多问。题。还有就是图形的分类,这题错的原因有几个,有些是学生对于圆柱长长的立着是认识的,但是若换一下,让圆柱倒一下就分不出来。了,空间观。念还不够强烈。再。来就第九小题,题目出了整时和半时,还有就是分针不是。指。着12和6时,能不能。识别大概时间。但是还是有些学生出现了把整时和半时搞晕了,而出错;有些是格式写错了,语文上的格式和数学上的格式表达错了。


  第三题 分类。第一小题把图形和分。类混在一起,学生没有具体的平面图形和立体图形,所以第一题他是按照直观上的圆圆的和尖尖的来分。


  第四题 一图四式。学生对看图。能力都掌握得很好,正确。率高。


  第五题 用数学。有4道题目,做。得比较好,学生在计算方面掌握的比较好。正确率很高。


  总之,从这张试卷看,我两个班级的学生大都掌握了课本。提出的要求。在学生的能力上注重培。养学生的审题能力,动。手能力。以及解决问题的能力。


  三、教师的教学思考


  三、 改进措施:


  1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学。生对基础知识的扎实程度。


  2、加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。


  3、培养学生良好的。学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体分析等良好的学习习惯。


  4、加。强学习习惯的培养和学习策略的引导。使得后进生能吃到知识,好学生能吃饱知识,教师在重视基本算理和概念的教学的同时,精选、精编灵活多变的针对性的练习。


  5、教学中重视知识理解与。形成。过程,重视动手操作,培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次。学生的求知欲望。


  另外,课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动。地思考,而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。


  小学一年级数学试卷分析(二。)


  一、主要成绩


  1、学生试卷卷面清晰,书写认真端正,正确率高,有15%的学生得了满分,及格率和。优秀率都相当高,取得了满意的。成绩。


  2、第一题是。直接写得数的题比较简单,由于平时在这方面加强了对学生的训练,大多数学生能。正确地进行计算,失分特别少。


  3、第二题填空题中的第一小题,看图填数题是看着计算器的图来填数,题目明了简单,学生一看就明白,大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题,由。于平时对学生在这。方面加强了训练,学生完成得较好。


  4、第八题看图列式是由两道加法题组成的,学生做这样的题比较容易,正确。率较高,大多数学生比较细心,答卷的时间也比较充足。 二、学生失分原因分析。


  1、有的学生学习习惯不。好,马虎现象严重,一些非常简单的计算,好多学生却因为看错加减号而失分,一些非常简单的题,有些却因为缺乏审题习。惯而导致错。误。可见,良好的学习习惯是学生学习成功的保证。


  2、第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小,题目的难度大了一点儿,出现的错误。就多了一些。这。主要是有的学生能力较差。


  3、第三大题是把不是同类的。圈起来,由于给出的图较小,(www.www.xxxxx.xxx)印刷又不清晰,学生看不太清,圈错的特别多。


  4、第四大题是看图数一数有几个长方体,有几个正方体,有几个圆柱,有几个球。学生数错长方体的特别多,这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来,学生的观察能。力有待培养。


  5、第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚,学生。看不清楚是几只。蚂蚁、几个人,数数数。错了,列式也就错了。


  (。一)、提高课堂教学质量


  1、备好课是上好课的前提。钻研教材,分析、研究和探讨教材,准确把握教材。、提高。自己教学的素质。课堂教学。要取。得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂。教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺。术、练习。设计艺术。和。动态调控的艺术等等。


  2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经。验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动。具体的情境中理解和认识数学知识。


  3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。


  4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己。教学中的得与失进行自我反思,分析失。败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。


  (二)加强学习习。惯和策略的培养。


  新教材的教学内容比。以往教材的思维要求高,灵活性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问。题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯等。等


  (三)关注学生中的弱势群体。


  如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,教师要从“以人为本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。


  小学一年级数学试卷分析(三)


  本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数。学课程标。准。》(实验稿)的要求为依据,结合课改所倡导的新的教。育理念,以数学一年级教材为基准命制。具体命制时,注重从学生的实。际出发,以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力。及空间观念能力的考查,避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析:


  一、试卷综合分析


  这套。一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标。体。系。具有以下特点:


  1、内容丰富,涵盖面广


  本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教材的知识、能。力和。情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情。况,在注重考查。学生的基础知识和基本能力的同时,适当考 查了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分:


  100 以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识等。


  2、 注重应用意识和解决问题的能力


  解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应。用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去,换钱、排队照相等这些活动具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理,感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学。美的意识。


  3、 注重动手操。作能力的培养


  数。学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材,考查了教学过程和学生的实际能力。按自己喜欢的规律涂色,画统计图等。老师在新课程理念下。组织实施课堂教学,重视了学生的动手操作,让学生经历了探究的过程。


  二、学生。考试情况


  本班34 名学生,现结合本班考试情况,对试卷各题得分情况做具体分析:


  1、填空题


  此大题共36 分,得分率为83.3% ,学。生掌握较好的有第1、2、3 小。题、第6、7、8 小。题等,说。明对于100 以内数的认。识及计算、找规律等知识掌握得比较牢固,第8 小题,以连线的方式考查学生认识钟表的能力,适当地降低了难度,所以学生得分率较高。


  学生错误率较高的是第4 小题,换钱1 张20 元的纸币可以换成( )张10 元的纸币;也可以20 张( )元的纸币;还可以换成( )张5 元的纸币,特别是最后一个空,很多学生不能填对,说明学生对人民币的认识这部分内。容掌握的不够牢固,对换钱的基本方法没有掌握,前两个空是根据生活经验直接填出来的。第6 题的第(2 )小题小军7 :28 到达。学校,再过7 分上课,开始上课时间是( ),这题。学生错误率较高,说明学生对时间的计算没有掌握,并且在表达的方式上也存在一定的问题。


  填空题第10 题,左边的。图形是由右边的哪两个图形组成的?在你所选。的图形上画“√”。此题中的第三个错误率较高,学生对图形的形状判断不够准确。


  2、判断题


  此题共12 分,得分率为63% ,是各项题目里得分率最低的一题。错误的主要是第。4、5、6 三。题,第四题“十位上的数字比个位上的数字多7 的。两位数有( )个,学生对100 以内数的认识,首先涉及到。数位,对于一年级孩子,数位的。概念是非。常抽象的,又添加十位比个位多。7 这个条件,学生错误率高;第5 小题,付1。2 元5 角钱,下列付钱方法正确的是( ),很多学生选择了①,说明对人民币的计算能力仍有待加强。第6 小题,小明、小亮和小。华三人站成一排照相。小明站在小亮的右边,小亮站在小华的右边。站在最右边。的。是( ),站在最左边的是( )。这是道推理题,考查了学生。的位置与方向方面的知。识。


  3、口算。题


  此大题共。1。6 分,得分率为92% 。错误的多数为粗心所致。


  4、数一数,填一填


  此大题共10 分,得分率为88% ,主要考查了统计方面的知识及学生的动手能力。错误主要出现在数水果时出错,这也。是统计方法出现了问题所致。以及水果的总数计算错误。


  5、应用题


  此大题共26 分,得分率为76.2% 。第1 小题有很多学生错在画“△”和“○”上,有的不看题,都画了“√”,第2 小题错误率较低,第3 小题有一个多余条件,很多学生计。算得到了25 ,审题不清,反而做复杂了。本班34 人中有13 人此题算出了25 元,值得反思,我们平时教学中要注意学生好的学习习惯的培养,认真审题,仔细判断问题与数量之间的关系。第4 小题,其中第。(1 )小题有误,总的来说,这道题还是不难的,学生的得分率也比较高。


  总的来说,这份试卷是一。份考查学生一年级数学掌握情况的很好的测试工具,它。充分体现了。试卷的层次性,使学生存在的问题暴露无遗,对教师平时的教

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